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在读书和研究中体味职教生涯的幸福

发布者:青岛亚洲城ca88职业学校    发布时间:2016-08-06 09:52    人气指数:123次

青岛亚洲城ca88职业学校

当选青岛市 “十二五”读书实践工程“十佳教育读书人物”,我感到激动和荣幸。二十三年的职教生涯,我已经习惯于读书和研究的生活方式,也经常因自己对职业教育事业的执著和热情而感动。


十佳读书人物上台领奖

一、读书学习,领悟教育真谛

作为一名从教23年的中职学校教师,初步感受教育名著的魅力,是在2006年我攻读教育硕士期间。当山师大的陈月茹老师为大家讲授《基础教育改革专题研究》时,我的心灵震撼了,与陈老师的思想发生了强烈的共鸣,我十分的激动和兴奋。后来,在陈老师的推荐下,我阅读了大量的教育著作,如:何国华的《陶行知教育学》,苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,郑杰的《改造学校待何时》,马克斯?范梅南的《教学机智》等近20部教育著作。完成了毕业论文《中小学教师素质存在的问题及对策研究》,读书、学习、思考也逐渐变成了一种需求和习惯……

青岛市十佳读书人物代表发言 

      2012年,我有幸成为青岛市中小学教师科研工作站第六期访学教师。一年中,在市教科所的引领下,我认真阅读了《我的教育心》《新教育》《教育,为了每一个生命的激扬》《芬兰教育全球第一的秘密》等教育名著。徜徉在这洋洋洒洒的教育篇章里,我读懂了李镇西老师教育的爱与智慧;朱永新老师的新教育“让学生体验快乐”;也领略了孙先亮校长改革创新的魄力、对教育真谛的固执追求;还有芬兰的教育——“视学生为宝,不放弃一个学生”的目标……一本本书,一种种思想,都在滋润着我,影响着我,使我更加深刻地领悟了真正的教育到底是什么!
      读好书,犹如与大师近距离对话。站到巨人的肩膀上,大家才能看得更高,更远,才能在彷徨的十字路口上辨清方向!
二、读书学习,提高教育科研能力

作为一名职业学校的英语教师,我经常为学生的学习成绩不理想而着急。有一次,一个学生在作业本上给我留言:“对不起老师,英语老师很好,但我不喜欢英语课。”我心一痛,感受到了学生心灵深处的内疚和无奈。于是,我进行了一次书面调查。结果是全班45人,只有3人表示对英语感兴趣……当我观察到有学生唱英文歌曲,我顿时窃喜——原来职校生还可以喜欢英语歌曲!我决定以英语歌曲作为突破口,开启学生学习英语的兴趣。于是英语歌曲进课堂了。瞬间,我看到学生们的眼睛亮了!于是,我带领英语组老师们开始尝试“奥斯卡影片歌曲进课堂”。结果师生间的关系融洽了,课堂气氛活跃了,学生们捧起书本了。学期末,我对英语课前听唱奥斯卡经典歌曲的效果进行了问卷调查。结果显示:全班45人,对英语歌曲感兴趣的达100%,认为英语歌曲有助于学习效果的达100%。学生们还这样写道:“课前听唱英语歌曲能使课间浮躁的心情迅速平静下来;我最爱听<Yesterday once more>,旋律优美柔和;歌曲让“我”有学习英语的冲动;通过唱歌,‘我’学习和复习英语单词了;听英语歌曲练习我的听力了……”学生们真实而朴素的话语时时萦绕在我耳畔,激励着我不懈地寻找适合他们的好作品。2012年,大家的课题《听唱奥斯卡影片歌曲对提高中职生英语学习效果的研究》获得省优秀教育成果一等奖。


英语歌曲进课堂,学生们笑了,眼睛亮了

      2012年,我受《静悄悄的革命》启发,点评一堂公开课,并撰写文章《读教育名著,反思课堂教学》,在青岛市“读教育名著,做智慧教师”读书实践成果评选中,获教育教学案例二等奖。针对当前中小学生课业负担重,竞争压力大,我撰写论文《孩子,你感到幸福吗?》在山东省优秀教育成果评选中获得二等奖。

学校教科研取得成绩

三、读书学习,营造读书和研究的校园氛围

满载着访学收获,背负着学校的嘱托,作为学校教科研主任,我成为教师们阅读的引领者。为了使更多的老师受益于读书、提升教育教学能力,我效仿着市科研站访学活动,带领老师们进行了系列的读书展示活动。2012年世界读书日期间我校组织了第一届读书年会,创办了教师校刊《笔耕》,在全校营造了“读教育名著,做智慧教师”的良好氛围。


创办学校教师刊物 笔耕

      近日,我又在准备学校读书年会。整理着老师们的读书心得和教育教学案例,我随着他们从心底流淌出来的文字而感动……老师们也愈加认识到教师真的不可以不读书。
      青年教师李雁在她的读书心得里写道:“在学校热火朝天的读书活动中,我终于“被读书”了。但这一“被”,却让我从此爱上了读书,爱上了在各种教育类图书、杂志中徜徉、思考的体验,学习之后再回头反思自己的班主任工作,感触良多……”
      踏实严谨的徐敏春老师在读完《新教育》后写道:“今年,读朱永新老师的《新教育》,觉得找到了知音,新教育实验回归教育本真的宗旨使我的心灵受到感召,我边读边回顾自己的教学生涯,感到既遗憾又有些欣慰。”
      《笔耕》,她记载了我校读书活动的足迹,也记录了教师成长的历程。
      苏霍姆林斯基说过,“一个没有阅读的学校,永远不可能有真正的教育;一个不阅读的教师,永远不可能懂得教育真正的意义。”校刊以《笔耕》为名,旨在鼓励老师们“目耕不舍,舌耕不懈,笔耕不辍”,努力成为真正的教师!



组织学校教学活动

      随着读书学习的深入推进,更多的老师开始愿意参与教育教学研究。2012年我校申报的研究课题《汽修专业工学结合一体化教学模式的研究》先后被确立为青岛市“十二五”重点研究课题和山东省“十二五”重点研究课题;课题《中等职业学校汽修专业实施个性化教育的实验研究》也成为市教科所主持的《个性化教育》的子课题。学校以严谨求实、开拓创新的精神不断地进行着教育改革。2012年,我校被评为青岛市中小学幼儿园教师“十二五”读书工程先进集体和青岛市教育科研先进集体。



组织学校课题开题会

      忙碌并快乐着幸福着!品读教育名著,拉近了我与教育大师的距离;践行教育理想,坚定了我成为一名真正教育工编辑的信念。行走在读书和研究的广阔世界中,我还要继续记录自己的幸福故事……


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